Les membres du personnel enseignant peuvent décider de présenter les thèmes de la pauvreté et de l’équité en santé en lisant des livres à voix haute aux élèves avant de commencer les activités du plan de leçon. La lecture d’un livre aux élèves permet de développer des connaissances de base et de commencer à orienter leur réflexion. Les membres du personnel enseignant peuvent lire le livre à voix haute aux élèves pour commencer à développer les concepts abordés dans les différentes activités. Vous trouverez éventuellement ces livres à la bibliothèque de votre école, de votre conseil scolaire ou à la bibliothèque locale.
| Titre du livre | Description | Questions pour lancer la discussion |
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| Je suis riche! Angèle Delaunois et Philippe Beha | Une enfant se sent pauvre quand elle se compare avec ses amis. Au fil de l’histoire, l’enfant décrit les raisons pour lesquelles elle est riche. | • Pourquoi est-ce que l’enfant se sent pauvre au début du livre? • Quelles sont les choses décrites par l’enfant qui font qu’elle se sent riche? • Discussion au sujet des choses que l’enfant mentionne, comme vivre dans une maison, avoir une famille, de la nourriture et avoir accès à de l’eau potable. • Selon toi, que veut dire être riche? •Comment se sent l’enfant à la fin de l’histoire? |
| L’homme sans chaussettes Jennifer Couëlle et Ninon Pelletier | Deux enfants croisent un homme sans chaussettes en marchant le matin pour aller à l’école. Les enfants se posent plusieurs questions au sujet de cet homme. | • Que décident de faire les enfants après avoir vu l’homme sans chaussettes assis sur un banc? • Est-ce que le visage des enfants est le même à la fin et au début de l’histoire? Pourquoi, d’après toi? • D’après toi, pourquoi l’homme ne réagit-il pas comme au début de l’histoire? |
| Un petit geste Jacqueline Woodson | Une nouvelle fille, Maya, arrive à l’école et ses camarades de classe remarquent ses chaussures et ses vêtements usés, ainsi que les aliments inhabituels qu’elle mange. Aucun de ses camarades de classe ne joue avec elle ou n’est gentil avec elle. Malheureusement, un camarade de classe se rend compte trop tard qu’il faut toujours saisir l’occasion d’être bienveillant. | • En quoi Maya est-elle différente des autres élèves de la classe? • Comment vous sentiriez-vous si vous étiez différent des autres? Pourquoi? • Pourquoi pensez-vous qu’elle a dû partir? • Qu’est-ce que les élèves auraient pu faire différemment pour que Maya se sente acceptée? • Que devons-nous faire pour nous aider mutuellement à nous sentir à notre place? |
| Invisible Tom Percival | Isabelle et ses parents doivent déménager dans un autre quartier, car ils n’ont plus assez d’argent pour payer leur logement et les autres factures. | • Au début de l’histoire, que peux-tu dire au sujet d’Isabelle et de ses parents? • Pourquoi Isabelle et ses parents doivent-ils déménager? •Comment Isabelle se sent-elle dans son nouveau quartier? • Que fait Isabelle quand elle se rend compte que plusieurs personnes autour d’elle sont aussi invisibles? • Comment se sent Isabelle à la fin de l’histoire? |
| Titre du livre | Description | Questions pour lancer la discussion |
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| L’homme sans chaussettes Jennifer Couëlle et Ninon Pelletier | Deux enfants croisent un homme sans chaussettes en marchant le matin pour aller à l’école. Les enfants se posent plusieurs questions au sujet de cet homme. | • Que décident de faire les enfants après avoir vu l’homme sans chaussettes assis sur un banc? • Est-ce que le visage des enfants est le même à la fin de l’histoire qu’au début? Pourquoi d’après toi? • D’après toi, pourquoi l’homme ne réagit-il pas comme au début de l’histoire? |
| Invisible Tom Percival | Isabelle et ses parents doivent déménager dans un autre quartier, car ils n’ont plus assez d’argent pour payer leur logement et les autres factures. | • Au début de l’histoire, que peux-tu dire au sujet d’Isabelle et de ses parents? • Pourquoi Isabelle et ses parents doivent-ils déménager? • Comment Isabelle se sent-elle dans son nouveau quartier? • Que fait Isabelle quand elle se rend compte que plusieurs personnes autour d’elle sont aussi invisibles? • Comment se sent Isabelle à la fin de l’histoire? |
| Un petit geste Jacqueline Woodson | Une nouvelle fille, Maya, arrive à l’école et ses camarades de classe remarquent ses vêtements usés, ses chaussures cassées et sa drôle de nourriture. Aucun de ses camarades de classe ne joue avec elle ou n’est gentil avec elle. Malheureusement, un camarade de classe se rend compte trop tard qu’il faut toujours saisir l’occasion d’être gentil. | • En quoi Maya est-elle différente des autres élèves de la classe? • Comment vous sentiriez-vous si vous étiez différent des autres? Pourquoi? • Quelle est, selon vous, l’histoire de Maya? • Pourquoi pensez-vous qu’elle a dû partir? |
| Toi, vole! Eve Bunting | Un garçon sans abri vit dans un aéroport avec son père, se déplaçant d’un terminal à l’autre en essayant de ne pas se faire remarquer. Il retrouve l’espoir lorsqu’un oiseau pris au piège trouve enfin sa liberté. | • Si son père a un travail le week-end, pourquoi vivent-ils à l’aéroport? • Pourquoi le garçon est-il en colère contre les autres personnes présentes dans l’aéroport? • Pourquoi le garçon encourage-t-il l’oiseau à s’envoler? • Quelle incidence le fait de toujours essayer de passer inaperçu aurait-il sur vous? • Introduction au sans-abrisme et à la pauvreté, etc. |
| Titre du livre | Description | Questions pour lancer la discussion |
|---|---|---|
| L’homme sans chaussettes Jennifer Couëlle et Ninon Pelletier | Deux enfants croisent un homme sans chaussettes en marchant le matin pour aller à l’école. Les enfants se posent plusieurs questions au sujet de cet homme. | • Que décident de faire les enfants après avoir vu l’homme sans chaussettes assis sur un banc? • Est-ce que le visage des enfants est le même à la fin de l’histoire qu’au début? Pourquoi d’après toi? • D’après toi, pourquoi l’homme ne réagit-il pas comme au début de l’histoire? |
| Invisible Tom Percival | Isabelle et ses parents doivent déménager dans un autre quartier, car ils n’ont plus assez d’argent pour payer leur logement et les autres factures. | • Au début de l’histoire, que peux-tu dire au sujet d’Isabelle et de ses parents? • Pourquoi Isabelle et ses parents doivent-ils déménager? • Comment Isabelle se sent-elle dans son nouveau quartier? • Que fait Isabelle quand elle se rend compte que plusieurs personnes autour d’elle sont aussi invisibles? • Comment se sent Isabelle à la fin de l’histoire? |
| Toi, vole! Eve Bunting | Un garçon sans abri vit dans un aéroport avec son père, se déplaçant d’un terminal à l’autre en essayant de ne pas se faire remarquer. Il retrouve l’espoir lorsqu’un oiseau pris au piège trouve enfin sa liberté. | • Si son père a un travail le week-end, pourquoi vivent-ils à l’aéroport? • Pourquoi le garçon est-il en colère contre les autres personnes présentes dans l’aéroport? • Pourquoi le garçon encourage-t-il l’oiseau à s’envoler? • Que symbolise l’eau? • Comment cela vous affecterait-il de toujours essayer de ne pas vous faire remarquer? |